pdf: 712 stron, 600 DPI czarno-biły skan przeszukiwalny

Podręcznik z zadaniami z fizyki ma przede wszystkim pomóc uczącemu
się fizyki w opanowaniu przerabianego materiału, techniki poshigiwa-
nia się wzorami fizycznymi, techniki zastosowania poznanych wzorów
fizycznych do konkretnych zjawisk oraz do pogłębienia swej wiedzy fizycz-
nej jako wiedzy praktycznej, wiedzy na codzienny użytek. Dla bardzo
wielu studentów studiów wieczorowych i zaocznych, eksternistycznych
i dziennych, jak i dla początkujących pracowników dydaktyczno-naukowych
przyda się tych kilka uwag z zakresu dydaktyki zadań.

Najczęściej spotykanym błędem, ciągnącym się od szkoły pod-
stawowej, jest powszechne twierdzenie rodziców i uczniów, że uczeń (stu-
dent) fizykę umie, a ma trudności jedynie z rozwiązywaniem zadań z fizyki.
Twierdzenie to jest z zasady fałszywe, gdyż taki student albo nie rozumie
treści zadania, albo nie zna praw i zasad fizyki odnoszących się do zjawisk
opisanych w zadaniu, albo nie ma opanowanego materiału pamięciowego
tych praw i zasad i nie potrafi ich w zadaniu zastosować, chociaż czuje
jego treść fizyczną, albo nie umie przeliczać jednostek z jednego układu
jednostek na drugi. Ma więc materiał nie ugruntowany, jest mało wprawny,
ewentualnie nie potrafi posiadanych wiadomości teoretycznych zastosować
do celów praktycznych. Do tego celu służą podręczniki z zadaniami z fizyki
i dlatego oprócz uczenia się teorii należy przerobić kilkaset zadań z samej
fizyki klasycznej.

f: 712 stron, 600 DPI czarno-biły skan przeszukiwalny

Podręcznik z zadaniami z fizyki ma przede wszystkim pomóc uczącemu
się fizyki w opanowaniu przerabianego materiału, techniki poshigiwa-
nia się wzorami fizycznymi, techniki zastosowania poznanych wzorów
fizycznych do konkretnych zjawisk oraz do pogłębienia swej wiedzy fizycz-
nej jako wiedzy praktycznej, wiedzy na codzienny użytek. Dla bardzo
wielu studentów studiów wieczorowych i zaocznych, eksternistycznych
i dziennych, jak i dla początkujących pracowników dydaktyczno-naukowych
przyda się tych kilka uwag z zakresu dydaktyki zadań.

Najczęściej spotykanym błędem, ciągnącym się od szkoły pod-
stawowej, jest powszechne twierdzenie rodziców i uczniów, że uczeń (stu-
dent) fizykę umie, a ma trudności jedynie z rozwiązywaniem zadań z fizyki.
Twierdzenie to jest z zasady fałszywe, gdyż taki student albo nie rozumie
treści zadania, albo nie zna praw i zasad fizyki odnoszących się do zjawisk
opisanych w zadaniu, albo nie ma opanowanego materiału pamięciowego
tych praw i zasad i nie potrafi ich w zadaniu zastosować, chociaż czuje
jego treść fizyczną, albo nie umie przeliczać jednostek z jednego układu
jednostek na drugi. Ma więc materiał nie ugruntowany, jest mało wprawny,
ewentualnie nie potrafi posiadanych wiadomości teoretycznych zastosować
do celów praktycznych. Do tego celu służą podręczniki z zadaniami z fizyki
i dlatego oprócz uczenia się teorii należy przerobić kilkaset zadań z samej
fizyki klasycznej.